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中国航天突破瓶颈 老大哥俄罗斯已不是我们的对手!

2019-08-20 23:38 来源:中国前沿资讯网

   中国航天突破瓶颈 老大哥俄罗斯已不是我们的对手!

  百度说得不客气一点,存蒜商出现大幅度亏损,也是市场供需下价格规律给他们的教训。早已有无数的事实证明,一个人的感情生活跟学习并没有必然的联系。

与此同时,也就冷落甚至屏蔽了广大人民群众的真实生存状态和喜怒哀乐。比如,西部某省就提出“民生支出占财政支出比重不低于80%和新增财力的80%用于民生”,地市则层层加码,将此指标提升为85%甚至更高。

    本轮行政诉讼管辖制度的改革有三个特点:一是覆盖全国。  网络诈骗已经成为中国网民上网最大的威胁之一。

  敦煌与腾讯携手的“数字丝路”计划,则让我们期待着“一带一路”上更美好的文化图景。像大蒜、生姜、大豆这些具有“猪周期”现象的农产品价格高的时候,大部分利润环节被中间商获取,不光价贱伤农,价高也伤农、伤民。

  不过,现代金融市场例如期货市场的套期保值功能,能够有效转移和分散农业市场风险,能有效平抑农产品“金融性周期”,以避免“价高伤民,价贱也伤农”等危害。

    “你有多久没牵妈妈的手了”,你还记得亲人们的那些谆谆教诲吗?你还在践行她们所传承的家风吗?这正是这场征集活动的初衷。

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  十八大以来,在反腐败斗争和作风建设问题上,党中央给出了让人民群众满意的答卷。

  我们期待这样的暖新闻多一点,但最期待的还是看到更多家长从中获取认同和反思的力量。在李书福看来,戴姆勒是全球汽车领导者,旗下业务部门包括梅赛德斯-奔驰乘用车、戴姆勒卡车、梅赛德斯-奔驰轻型商务车、戴姆勒客车和戴姆勒金融服务。

  毛泽东同志讲“人民万岁”,邓小平同志的“我是中国人民的儿子”,再到习近平总书记讲“人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标”,无不道出党和国家领导人的为民情怀。

  百度  市场经济时代,讲究的是“一分价钱一分货”,货要对板,优质优价,劣质劣价,收费价格与提供服务要相一致,对于路况不好的,车辆通行困难,车辆行驶不快,就应该减少收费,甚至免收通行费;拥堵严重时,车辆也行驶不快,也不应该收费;达不到所标示的通行速度的,应该减少收费或者免除收费。

  而应适当调整协议内容,取消双倍返还奖励金的规定,仅要求退还并停发奖励金即可。据统计,截至去年底,西藏自治区7个市地均已达到“光网城市”标准要求,这标志着西藏全面进入“光网城市”时代,而西藏自治区行政村移动信号覆盖率已达到了100%。

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自招门槛大幅度提高 全国99所高校加入综招试点

2019-08-20 07:54 来源:青岛早报
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百度 若仅仅从简单的因果对应关系而论,很容易得出“公路局纯属躺枪”的结论。

今年自主招生门槛大幅度提高,将相当一部分考生挡在了自招大门外,自招报名人数仅有37万,不及去年83万人的一半。自主招生门槛的提高,也“外溢”了相当一部分考生参加综合评价招生,使得今年的综招热度较往年大幅度提升,往年综招山大、海大、石大3所录不满的高校,今年第一次“吃饱”。据粗略统计,越来越多的高校开始试点综合评价招生,今年全国共有99所高校加入试点,其中14所是面向多地区招生,面向本省招生的有85所。随着新高考方案的实施,综合评价招生的规模很有可能会逐步扩大。

自招收紧考生选择综招

2016年,我省开始试点综合评价招收,首批有9所高校参与试点,第二年增加了省外的浙江大学。 10所高校综合评价招生的规模一直稳定到了现在。首次尝试综合评价招生的省属高校尝到了甜头,收揽了不少综合素质高的优质生源。相比之下,山大、海大和石大3所部属高校却连续3年有缺额,即便是在征集志愿,也不能完成综招计划,没有招满的计划只能放回到普通志愿录取。 3所部属高校有缺额主要原因还是部分高校的综合评价招生与自主招生有诸多重合之处,招生的门槛也比较类似,而高分段的学生相对来说综合素质都比较高,还具有一定的学科特长,这种情况下学生更愿意选择自主招生。

今年自招政策大幅收紧,相当一部分原本可以参加自招的学生无法报名,山大、海大和石大等综招高校就成了他们的选择。 3所学校在今年增加了计划的情况下,都是一次性录满。山大今年综招200人,比去年增加了20人,报名人数达到6800余人,较去年增长40%。经过提前批录取,山大今年综招完成了200个计划的任务,生源质量较往年也有了明显提高,其中文科录取最高分619分,理科录取最高分637分。海大、石大也首次顺利完成综招任务,没有出现在提前批征集志愿高校行列。

省属高校出现此消彼长

不过省属高校方面,录取结果则呈现出此消彼长的态势。往年青岛大学的录取结果都相当不错,以去年为例,学校在招生计划增加了80人、达到230人的情况下,综招依然是一次性录满,文化课文科最高分596分,高自招线46分;理科最高分604分,高自招线87分。今年学校的计划比去年缩减了30人,为200人。“分数相对较高,计划还缩减了,让部分考生望而却步,使得今年该校的报名人数减少,录取分数也相应降低。”岛城一高中老师分析认为。事实也确实如此,青岛大学今年预投档人数为240人,不及去年496人的一半,最终只录取了192人。同时录取分数方面也略有降低,文化课文科最高分576分,高出自招线34分;理科最高分595分,高出自招线81分,文理科高出自招线的分数分别比去年低了12分和6分。

另一所驻青高校青科大的综招也没有录满,今年该校综招计划增加了60人,主要是集中在中外合作办学方面,没有录满的专业恰巧主要是综招的中外合作办学专业,这些专业将来大多是在位于西海岸新区的中德校区就读。“综招中外合作办学专业没有录满是意料之中的事,一些新的招生形式,家长和考生需要一个适应的过程,未完成的计划可以放到普通批继续录取。”学校相关负责人介绍。往年山师综招“国际特色班”招不满,今年却一次性完成了招生任务。

高校综招范围有所侧重

记者梳理发现,各高校在综合评价招生范围上都有自己的规划。清华大学领军计划、北京大学博雅计划和上海纽约大学等主要是面向全国招生,其招生方式与自主招生有些类似。北京外国语大学“一带一路”计划、中国科学院大学、南方科技大学等高校则是面向大多数省份招生。

其余高校主要是面向单个省份招生,比如上海市综合评价录取改革试点、浙江省三位一体综合评价招生、江苏省综合评价招生、山东省综合评价招生、广东省综合评价招生等等,这些省份试点的综合评价招生主要以省内高校为主。这其中以浙江省三位一体综合评价招生高校数量最多,参与招生的省内高校今年多达49所,加上在该省招生的13所重点大学,共有62所高校在该省综招。江苏省位列第二,有23所院校在该省综招。山东位列第三,共有20所院校在我省综招,其中包括清华大学的领军计划、北京大学的博雅计划、北京外国语大学“一带一路”计划、浙江大学、南方科技大学、中国科学院大学、上海科技大学、上海纽约大学、昆山杜克大学、香港中文大学(深圳)、深圳北理莫斯科大学等11所省外重点高校,山大、海大、石大、哈工大(威海)等4所驻鲁部属高校,以及青大、山科大、青科大、山师、山财等5所省属高校。

分析

综招规模或继续扩容

记者了解到,综合评价招生试点从2015年开始不断扩容,山东在2016年开始试点。到今年,全国有99所高校开始试点综合评价招生,其中面向全国或多个省市招生的有14所,仅面向所在省份招生的有85所。综招高校数量扩容的同时,各高校也都在增加综招招生计划。以山东为例,今年包括浙江大学在内的10所高校招生计划为1575人,比去年的1285人整整多了290人。2017年10所高校的综招计划是1026人,2016年省内9所高校的综招计划则是754人。

随着新高考方案的深入实施,综合评价招生试点高校将来也会持续扩容。以浙江省为例,2017年该省新高考方案正式进入实质性实施阶段,而综合评价招生则是从2011年开始,一直持续到了现在,学校的数量也从最开始的3所,增加到2014年的34所,到去年已增加到了50所院校,今年则更是达到了62所。 2020年,我省新高考方案也将进入实质性的实施阶段,综招的扩容之路可能会跟浙江省类似。实际上,在我省综招试点的第二年,就有济大、山农、山理工、青理工、山建大等5所省属高校谋求加入综招,但最终未获批准。

“明年新高考方案实施时,综招高校的数量和综招计划的数量都有可能会扩容,未来综合评价招生模式在高考招生录取中所占比例会越来越大。”有分析人士认为。

说法

让高考录取“见分见人”

“多年来,人们在肯定高考公平性的同时,也对高考招生‘唯分数论’‘见分不见人’的做法颇多指责和批评。”省教育厅一级巡视员张志勇表示,综合评价招生模式是高考招生制度改革的重要组成部分,其最大的特点是打破一考定终身的录取模式,将高考录取时“见分不见人”的模式调整为了“见分见人”,从只注重“高考结果”变成了“看结果也要看过程”,高校录取的依据也由单一的高考成绩,变成了高考成绩、高校综合测试成绩和高中学业水平考试成绩换算而成的综合成绩,着重考查学生综合成绩、综合素质、学科特长、社会实践等多个维度。高校招生条件一般要求考生具备某个或几个方面即可,只要满足条件,不同层次考生均可尝试报名。

“综招给了不同特质、不同特点的孩子更加多元的录取机会,学校今年有多名学生通过综招考入了海大、青大等高校,其中两名考入海大的理科学生文化课成绩分别是591分和606分,单凭裸分他们都考不进海大,但学生自进入高中开始,我们就强调全面而个性的发展,学校选课组班走得早,研学旅行、社会实践、志愿服务、课题研究等等进一步提升了学生综合素质,有物理、生物等学科特长的学生个性得到充分尊重,这些最终成为学生参加综招的优势。”青岛实验高中校长孙睿表示,学生会报考喜欢的专业,学校也希望招收有专业兴趣的学生,最终达到“双赢”效果,而这也更有利于引导基础教育改革,深入实施素质教育,有助于引导学生全面而有个性地发展,既要学好书本知识,又要提高综合素质。

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